Am Zentrum für Lernen und Lernstörungen der Privatuni UMIT in Hall in Tirol tut sich einiges. Der Bedarf an Therapieplätzen ist so stark gestiegen, dass die Anzahl der zur Verfügung stehenden Plätze von 30 auf 60 verdoppelt wurde. Und das ist noch nicht alles! Am Standort Lienz wurden zusätzlich 26 Plätze geschaffen – ein echter Lichtblick für viele Eltern, die verzweifelt auf Hilfe für ihre Kinder warten. Aktuell sitzen etwa 60 Kinder auf der Warteliste, was die Dringlichkeit der Situation unterstreicht.

Ein häufiges Problem, mit dem viele dieser Kinder zu kämpfen haben, sind Teilleistungsschwächen wie Legasthenie und Dyskalkulie. Diese spezifischen Lernstörungen sind nicht selten, denn internationale Studien zeigen, dass zwischen 5 und 8% der Kinder von Lese-Rechtschreibstörungen betroffen sind, während 3 bis 7% mit Rechenstörungen kämpfen. Es ist erschreckend, wie viele Kinder dadurch in ihrer Entwicklung beeinträchtigt werden. Deshalb ist es von größter Wichtigkeit, frühzeitig zu helfen, um langfristige negative Auswirkungen auf den Bildungsweg und die Lebensqualität zu vermeiden.

Ein Kompetenzzentrum für die Zukunft

Die UMIT-Rektorin Margit Raich hebt hervor, wie sich das Zentrum seit 2010 zu einem echten Kompetenzzentrum entwickelt hat. Neben der Therapie bietet es auch Beratung, Diagnostik und sogar Ausbildung für zukünftige Fachkräfte. Die Forschung an der UMIT zielt darauf ab, wissenschaftliche Erkenntnisse in die Förderung von Kindern und Jugendlichen einfließen zu lassen. Ein wichtiger Schritt, um diesen Herausforderungen zu begegnen.

Legasthenie, auch bekannt als Dyslexie, ist eine Entwicklungsstörung des Schriftspracherwerbs. Dabei haben betroffene Kinder oft eine normale bis überdurchschnittliche Intelligenz, kämpfen jedoch mit dem Lesen und Schreiben. Manche Buchstaben werden verwechselt, das Lesetempo ist oft langsam und das Textverständnis leidet ebenfalls. Beweggründe hierfür sind neurologische Unterschiede in der Verarbeitung von Schriftzeichen und Lautstrukturen. Das macht die Sache nicht einfacher!

Die Herausforderung Dyskalkulie

Aber auch Dyskalkulie, die spezifische Beeinträchtigung der Rechenfähigkeit, bringt so einige Herausforderungen mit sich. Betroffene haben oft Schwierigkeiten mit Zahlenmengen und mathematischen Konzepten. Das Erlernen von Rechenoperationen kann sich als echte Geduldsprobe entpuppen. Auch hier sind genetische Faktoren nicht zu vernachlässigen – viele Kinder haben in der Familie bereits ähnliche Probleme gehabt, was die Diagnose nicht einfacher macht. Eine umfassende Evaluation durch Fachpersonen ist daher unerlässlich.

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Wichtig ist, dass Legasthenie und Dyskalkulie nicht auf mangelnde Intelligenz oder unzureichende Schulbildung zurückzuführen sind. Das sind oft die Missverständnisse, die es aufzuklären gilt. Ein offenes Ohr und eine klare Kommunikation zwischen Eltern, Schulen und Therapeuten sind entscheidend für den Erfolg der Intervention. Denn nur so können gezielte Unterstützungsmaßnahmen ergriffen werden, die den betroffenen Kindern wirklich helfen.

Multimodale Unterstützung ist der Schlüssel

Eine individuelle Förderplanung ist unerlässlich. Bei der Unterstützung sollten verschiedene Ansätze kombiniert werden – von schulischen Hilfen über spezialisierte Therapien bis hin zur psychosozialen Begleitung. Regelmäßiges Training unter der Anleitung von qualifizierten Fachpersonen zeigt positive Effekte, und es gibt auch Nachteilsausgleiche im schulischen Kontext, wie etwa Zeitverlängerungen oder Hilfsmittel. All das trägt dazu bei, dass Kinder mit Lernstörungen trotz ihrer Herausforderungen ihre Potenziale entwickeln können.

Es bleibt zu hoffen, dass durch die Verdopplung der Therapieplätze und die kontinuierliche Forschung an der UMIT viele Kinder in Tirol die Unterstützung erhalten, die sie benötigen. Denn letztlich soll kein Kind zurückgelassen werden, und die Möglichkeiten zur Förderung sind vielfältig. Ein bisschen Geduld, ein offenes Herz und die richtige Unterstützung – das ist der Weg, um gemeinsam an einer besseren Zukunft zu arbeiten.

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